在广元市，有一所占地仅3.9亩的“袖珍学校”，却用17年时间，成功挽救了上千个濒临破裂的家庭，转化率高达95%。
这所学校名叫广元市正德中学，是一所专门招收有不良行为学生的专门学校。近日，笔者走进该校，探寻“矫正孩子、挽救家庭、和谐社会”教育背后的故事。
以“正德”之名，为迷途少年引路
“刚来的时候，可不是这个样子。”校长刘丽红回忆起一个叫小博(化名)的孩子。因抽烟喝酒、夜不归宿、频繁出入KTV、厌学叛逆，小博被父母无奈送来。“第一天，他抵触情绪很重，对老师爱答不理，甚至还顶撞了几句。”
同学们书法比赛现场。张文良供图
面对这样的孩子，讲大道理没用，一味惩罚更不行。正德中学探索出一套独特的“14443”工作机制：以“正德育时代新人”为中心理念，构建四大办学特色，用四个有效抓手精准发力，朝着三大发展方向持续探索。
学校实行全封闭、半军事化管理，但严格之外更有温情。每位老师与一名学生结成“一对一”帮教对子，每周至少两次深度谈心。帮教老师会详细记录《帮教手册》，追踪孩子的每一点进步、每一次情绪波动。
对小博，帮教老师发现他虽然叛逆，但其实很重情义、有集体荣誉感，便让他担任寝室长。“老师信任我，我不能辜负这份信任。”渐渐地，小博变了，不仅改掉了抽烟喝酒、夜不归宿等坏毛病，还在文化课上找回了自信。如今，他已顺利回归普通学校，成绩稳步提升，成功考入班级前二十名，成了积极向上、让家人骄傲的优秀学子。
织密安全防护网，铺就回归之路
专门学校的管理，安全是底线，更是生命线。正德中学构建起人防、物防、技防、心防“四防”协同的立体防护体系。
学生自编自演歌舞。张文良供图
人防是核心，物防是基础，技防是保障，但最关键的还是心防。学校与广元市精神卫生中心建立长期合作，成立“王龙心理健康教育工作室”，每双周三下午邀请心理咨询师到校开展心理健康教育。每位学生入学都要接受心理评估，建立动态心理健康档案，做到“常态预防、适时预警、及时干预”。
“很多孩子行为偏差的背后，是心理创伤。”心理咨询师王龙说，“我们要做的，不是简单管教，而是帮助他们修复内心的伤口。”
专门教育不能靠学校“单打独斗”。正德中学探索出“警、检、家、校”四方协同模式：在校期间由学校负责矫治教育，假期由当地公安局、检察院未保部门监管，家庭全程参与，形成闭环管理。
学校与市、区两级检察院共同实施的“问题学生家校警检共育”模式，得到最高人民检察院认可，《广元市涉罪未成年人帮教方案》被最高检采纳并向全国推广。
更值得一提的是“普专融合”机制——普通学校行为偏差学生可到正德中学体验一至七天，正德中学转化成效好的学生可回原校“体验式回归”。双向流动、资源共享，让专门教育与普通教育优势互补。
从“不出事”到“有本事”
“不仅要让孩子‘不出事’，更要让他们‘有本事’。”这是正德中学全体教职工的共识。
学校组织学生参加传统文化体验。张文良供图
学校构建了“教育矫治—潜能重构—职业赋能—社会融入”四维递进式育人课程体系。除了基础文化课和法治教育，还开设了中式面点、家政服务、劳动技能等赋能课程，以及书法、美术、篮球等10个社团。
每月一次社会实践活动，每月一次主题教育活动，每年一届校园文化艺术节……孩子们在体验中反思，在感悟中成长，在展示中重拾自信。
“我们坚信，没有坏孩子，只有迷路的孩子。”刘丽红说，“我们的使命，就是用爱与智慧，为他们照亮前行的路，让他们知止上进、行于正道。”
如今，这所“全国工读教育创新管理先进单位”的办学经验已走出四川。山西运城、甘肃武威、陕西汉中、海南儋州等地教育同仁纷纷前来取经；《教育导报》《关爱明天》多次专题报道其办学特色。
站在新的起点上，正德中学正朝着建设“小而美、小而优、小而精”全国一流专门学校的目标迈进。正如一位家长在感谢信中所写：“是正德中学，让我的孩子重新有了梦想；是这个时代，让专门教育有了温度和希望。”(张文良)
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